В ГУСО УСРЦ «Кедр» проведена акция памяти «Блокадный хлеб».

17 января 2020 г с воспитанниками двух отделений проведена предварительная работа:

  -показана презентация «День снятия Блокады Ленинграда;

— воспитанниками отделения для детей-сирот нарисованы рисунки о Блокаде Ленинграда;

-написаны детьми письма Блокадникам  со словами благодарности.

18 января 2020 г воспитанники учреждения приняли активное участие в Районном мероприятии  — Акция памяти «Блокадный хлеб».

Директором  Улетовского музея  была представлена фотовыставка и рассказала  о Блокаде Ленинграда. Воспитанники прочли свои  письма блокадникам Ленинграда и стихотворение «Дети войны».

Работниками ГУСО УСРЦ «Кедр» был испечен хлеб, который был роздан всем участникам акции. На этом мероприятии присутствовали:

Глава Улетовского района, Зав. районным домом культуры, начальник  ГКУ «Улетовский отдел КЦСЗН», представители общероссийского движения «Женщины России», актеры Улетовского  народного театра, работники Дома культуры,  учащиеся театральной студии и воспитанники ГУСО УСРЦ «Кедр». Участники акции поблагодарили организаторов за проведение данного мероприятия и за испеченный вкусный ржаной хлеб.

Совсем –совсем близко долгожданный праздник детворы –это Новый год! 19 декабря и 20 декабря в ГУСО УСРЦ «Кедр» прошли радостные, сказочные предновогодние мероприятия. В гостях у воспитанников побывали клуб Ротари г. Чита с развлекательно- игровой программой у сотрудники «Желдорпроект» г. Чита с новогодней Квэст-игрой. В ярких, красочных костюмах пожаловали к ребятишкам Снегурочка и Дедушка Мороз, они провели с детьми интересные и увлекательные конкурсы и игры, а ребята рассказали Деду морозу и Снегурочке новогодние стихи, пели песни, танцевали. На протяжении этих мероприятий чувствовалась доброжелательность, открытость и активность детей. Получились замечательные праздники. Дед Мороз и Снегурочка вручили каждому ребенку сладкий подарок, а также настольные игры, которыми ребята будут играть в новогодние каникулы.

В конце ноября в ГУСО УСРЦ «Кедр» прошло праздничное мероприятие, посвященное Дню матери. Воспитанники центра подготовили музыкальные номера: песни, танцы, стихи. На праздник были приглашены женщины Всероссийского движения «Женщины России». Они поздравили всех с праздником и вручили детям канцелярские товары и сладкие призы.

Вот и подошло к концу звонкое лето, впереди подготовка к школе.

В ГУСО УСРЦ «Кедр» во время летних каникул воспитатели и педагоги работали по программе летнего оздоровления, которая была насыщена разными спортивно-познавательными развивающими мероприятиями и играми, которые способствуют активному отдыху воспитанников, а главное, формируют творческие способности детей. Воспитанники центра принимали активное участие в проведении игровых программ, концертов.

Успешное выступление детей в мероприятиях, конкурсах повысило их  социальную активность, которая должна через некоторое время проявиться в течение учебного года в школьных делах. Дети стали дружным, сплочённым, творческим коллективом, ставящим перед собой новые цели.

Каждый следующий день был непохож на предыдущий и наполнен новыми впечатлениями, общением и встречами с интересными людьми. Для каждого ребенка летний отдых открылся своей гранью: кто-то нашел новых друзей, кто-то открыл в себе новые творческие способности, кто-то узнал, что трудиться это интересно, а кто-то научился не огорчаться при поражениях. Впечатления были незабываемые, и память о них останется у детей на долгие годы.

Надеемся, что летние дни, проведенные в центре «Кедр» надолго запомнятся ребятам и останутся наполненными незабываемыми впечатлениями, полезными делами и приятными воспоминаниями.

Международный молодежный конкурс социальной рекламы «Вместе против коррупции», проведенный Генеральной прокуратурой

2 апреля вокальная группа ГУСО УСРЦ «Кедр» приняла участие во этапе смотра-конкурса художественной самодеятельности в рамках 85-летия со дня создания системы социального обслуживания Забайкальского края –«Социальная защита -85 спустя». На конкурс были представлены работы и поделки воспитателей по художественно-прикладному творчеству.

Были награждены Дипломом в номинации «Умелец» и Дипломом в номинации «Лучшая патриотическая песня».

листовка 1 реб

листовка 2 реб

Наставник – человек, обладающий определенным опытом и знаниями, высоким уровнем коммуникации, стремящийся помочь своему подопечному приобрести опыт, необходимый и достаточный для овладения профессией. Наставничество – это процесс добровольнической деятельности граждан по бескорыстной поддержке воспитанников государственных учреждениях социального обслуживания Забайкальского края, целенаправленного формирования личности, интеллекта, физических сил, духовности, подготовки к жизни в целом, к активному участию в трудовой деятельности. Это общепринятые определения, касающиеся процесса целенаправленного формирования личности и профессиональной подготовки молодежи. Что же такое наставничество в учреждении? Какова его роль в работе с «трудными» детьми? В данном случае речь пойдет о наставничестве, как об инновационной форме и средстве профилактики среди воспитанников государственных учреждений. Наставничество – это, прежде всего доверительные отношения, возникающие в процессе общения. Безусловно, только искренность и принятие человека таким, какой он есть. Нужно быть готовым к постоянному проявлению недостатков, отрицательных черт характера и иметь терпение снова давать подростку шанс. Дети всегда испытывают взрослых, они очень не доверчивы и только проявление правдивости и выполнение данных подростку обещаний поможет наладить контакт. Наставник не дает оценку, не судит, оказывает всестороннюю поддержку и является проводником на пути личностного роста воспитанника. Самое главное и сложное, «вырвать» подростка из ассоциальной среды. Систематические беседы в неформальной обстановке, беседы «по – душам», на всевозможные темы которые, интересуют подростка – служат основой для доверительных отношений.
Существуют правила общения между наставником и воспитанником, предписываемые педагогами – психологами, которые необходимо соблюдать для достижения конструктивного взаимодействия и желаемого результата.
1. Не приказывать. Следует помнить, что такого рода общение вызывает протест. Этот прием категорически не приемлем в профилактике девиантного(трудного) поведения воспитанников и тем более, в выстраивании доверительных отношений.
2. Не угрожать. Угроза – это признак слабости и педагогической несостоятельности и некомпетентности наставника. Следует помнить, что угроза провоцирует конфликт и не способствует установлению отношений сотрудничества.
3. Не проповедовать. «Ты обязан…», «На тебе ответственность….». Конечно, в процессе воспитания нельзя не призывать воспитанников к ответственности, иначе, педагогика теряет смысл. Но речь идет именно призыве, о полном понимании воспитанником чувства ответственности и добровольного принятия этого качества характера человека.
4. Не поучать. Это правило вытекает из предыдущего. Наставник должен помнить о том, что недопустимо навязывать свою точку зрения.
5. Не подсказывать решения. «На твоем месте я бы…» — такого рода фразы чаще произносят с оттенком превосходства и как правило, ущемляют самолюбие людей вообще, а тем более подростка. Нужно помнить, что задача наставника научить воспитанника принимать решения самостоятельно и самому нести за них ответственность.
6. Не выносить суждений. Такой тип общения вызывает протест и сопротивление у воспитанников, даже в случаях, когда они абсолютно правы. Особенно дети «трудные», которые постоянно находятся в подобном состоянии ко всем вокруг.
7. Не оправдывать и не оправдываться. Такая форма общения снимает некоторое напряжение, но не дает результатов. В отношении с «трудными», особенно, нужно создавать ситуацию успеха.
8. Не ставить «диагноз». Эта форма общения непременно насторожит воспитанника и настроит против наставника.
Наставничество можно трактовать как взаимодействие старшего и младшего, более мудрого, влиятельного человека и ребенка. Характерной чертой таких отношений является игнорирование любых значимых различий, чтобы обе стороны могли вести себя «на равных». Но в то же время, важно не потерять субординацию.
Практика наставничества считается неким принципом служения, без ожидания награды. Она нацелена на помощь воспитаннику, в освоении мира социума, на создание новой среды общения и положительные ценностные представления, приобретение самостоятельных навыков и положительного жизненного опыта.
Как стать наставником детей попавших в трудную жизненную ситуацию и детей-сирот, и детей оставштхся без попечения?

1.Позвонить нам.

2.Посетить информационную встречу.

3.Начать общение с несовершеннолетним.
По вопросам наставничества обращаться по адресу: Забайкальский край, Улётовский район; с. Улеты, ул. Школьная 2 «а» ГУСО УСРЦ «Кедр»; Директор: Суханов Аркадий Михайлович; Конт. тел.: 53-5-35